SURDOCEGUEIRA X DEFICIÊNCIA MULTIPLA

SURDOCEGUEIRA X DEFICIÊNCIA MÚLTIPLA

O QUE É ?????

“Surdocegueira é uma terminologia adotada mundialmente para se referir a pessoa que tem perdas visuais e auditivas concomitantes em graus diferentes, podendo ser: surdocego total; surdocego com surdez profunda associada com resíduo visual; surdocego com surdez moderada associada com resíduo visual; surdocego com surdez moderada ou leve com cegueira e surdocego com perdas leves, tanto auditivas como visuais.” (MAIA,2011)

“O termo deficiência múltipla tem sido utilizado, com frequência, para caracterizar o conjunto de duas ou mais deficiências associadas, de ordem física, sensorial, mental, emocional ou de comportamento social. No entanto, não é o somatório dessas alterações que caracterizam a múltipla deficiência, mas sim o nível de desenvolvimento, as possibilidades funcionais, de comunicação, interação social e de aprendizagem que determinam as necessidades educacionais dessas pessoas.” (MEC, 2006)

QUANDO SURGE ?????

PODE SER CONGÊNITA OU ADQUIRIDA

Surdocegueira CONGÊNITA: quando a pessoa nasce surdocega ou adquire a surdocegueira nos primeiros anos de vida antes da aquisição de uma língua.

Surdocegueira ADQUIRIDA: quando a pessoa ficou surdocega após a aquisição de uma língua.

Deficiência Múltipla Pré-Natal: eritroblastose fetal, microcefalia, citomegalovírus, herpes, sífilis, AIDS, toxoplasmose, drogas, álcool, rubéola congênita. Síndromes como, Charge, Lennox-Gaustaut entre outras.

Deficiência Múltipla Peri-Natal: prematuridade, falta de oxigênio, medicação ototóxica, icterícia.

Deficiência Múltipla Pós-Natais: efeitos colaterais de tratamentos como oxigenotareapia, antibioticoterapia, acidentes, sarampo, caxumba, meningite, diabetes. Aparecimento tardio de características de síndromes como distúrbios visuais na Wolfram, Usher e Alport. Podem ser acrescentadas situações ambientais causadoras de múltipla deficiência, como acidentes e traumatismos cranianos, intoxicação química, irradiações, tumores e outras.

“ O avanço da medicina tem levado a uma diminuição da taxa de mortalidade na população neonatal de alto risco, ao mesmo tempo em que tem aumentado a incidência de crianças que sobrevivem com complicações médicas. Essas crianças  passam então a apresentar complicações respiratórias, alérgicas, falhas no sistema imunológico, complicações cardíacas, danos neuromotor, entre outras condições que levam a deficiência múltipla.” (IKONOMIDIS, 2010)

QUAIS AS NECESSIDADES ?????

Indivíduos com surdocegueira demonstram dificuldade em observar, compreender e imitar o comportamento de membros da família ou de outros que venha entrar em contato, devido a combinação das perdas visuais e auditivas que apresentam. Por isso, as técnicas “mão-sobre-mão” e “mão sob mão” são importantes estratégias de intervenção para o estabelecimento a da comunicação com a criança com surdocegueira.

È necessário incentivar e ensinar a pessoa com surdocegueira em como usar sua visão e audição residuais, assim como ouros sentidos remanescentes, provendo-as de informações sensoriais necessárias que suscitem sua curiosidade.

Durante o processo de comunicação, o professor ou outro interlocutor tem a função de: antecipar o que vai acontecer ou o local em que vai acontecer a atividade; estimular a pessoa para se comunicar e explorar o ambiente; confirmar se ela está interpretando as informações e a todo o momento comunicar o que ocorre no ambiente. (MEC, 2010)

É necessário organizar o mundo da pessoa com deficiência múltipla por meio de rotinas claras e uma comunicação adequada. É preciso desenvolver atividades de maneira multissensorial para garantir aproveitamento de todos os sentidos e que sejam atividades que proporcionem uma aprendizagem significativa com oportunidades de generalizar para outros ambientes e pessoas (atividade funcional). Essa pessoa necessita de um ambiente reativo, isto é, que responda a suas iniciativas. Seu tempo de resposta deve ser respeitado e a habilidade de fazer escolhas deve estar dentro de suas atividades programadas. (IKONOMIDIS, 2010)

Referências

BOSCO, Ismênia C. M. G.; MESQUITA, Sandra R. S. H.; MAIA, Shirley R. Coletânea UFC-MEC/2010: A Educação Especial na Perspectiva da Inclusão Escolar - Fascículo 05: Surdocegueira e Deficiência Múltipla (2010).

IKONOMIDIS, Vula Maria Apostila sobre “Deficiência Múltipla Sensorial”, 2010 sem publicar.

MAIA,Shirley Rodrigues. Aspectos Importantes para saber sobre Surdocegueira e Deficiência Múltipla. São Paulo. 2011