Através dos movimentos mundiais e das
mudanças na legislação a escola inclusiva passa a ser um direito humano, com
isso, começa haver o aumento da participação
do processo educacional, o combate à exclusão, e o respeito e a celebração à
diversidade. E para que a escola inclusiva se torne real se faz necessário ter
como sustentação a cultura educacional inclusiva; a acessibilidade; projetos
pedagógicos inclusivos; criação de redes de parceria; formação de professores e
o Atendimento Educacional Especializado-AEE.
O papel do professor do AEE nas escolas vem
ganhando força, embora algumas equipes ainda não compreendam a importância
deste trabalho. O professor do AEE faz um atendimento mais individualizado no
espaço da Sala de Recursos Multifuncionais-SRM, no turno inverso à matrícula
regular, onde procura conhecer as potencialidades de cada um para elaborar e
organizar recursos pedagógicos e de acessibilidade, complementando a formação
do estudante com deficiência. Este trabalho deve ser compartilhado com o
professor da sala de aula regular, através de visitas institucionais
sistemáticas. Também faz parte das atribuições do professor do AEE, desenvolver
a cultura inclusiva na escola, fazer
interconsultas aos diferentes profissionais que prestam atendimentos clínicos à
este estudante e estabelecer vínculo com
a família para conhecer melhor a realidade de cada um e fazer um trabalho em
parceria.
O estudo de caso deve ser a base para o
trabalho do professor do AEE, pois traz subsídios importantíssimos para a
elaboração do Plano de atendimento. Para a elaboração deste estudo todos os
envolvidos direta e indiretamente com a vida escolar deste estudante devem ser
consultados e as informações coletadas devem ser analisadas minuciosamente para
que se identifique o tipo e origem do problema apresentado para que o professor
do AEE possa compreender as causas e fazer um planejamento específico para cada
estudante.
A partir do estudo de caso o professor
poderá elaborar o Plano do AEE, definindo os objetivos a serem atingidos tanto
na sala de recursos multifuncionais como na sala de aula regular e também
avaliando que tipo de parcerias serão necessárias para o aprimoramento do
atendimento e produção de materiais. Este plano precisa ter um período
determinado para a execução e passar constantemente por reavaliações para
verificar se está surtindo os efeitos esperados e se necessário for, fazer
novos ajustes.
Todo a trabalho apresentado deve ser executado
com muita responsabilidade e comprometimento, garantindo assim, o acesso, a
permanência e a aprendizagem do estudante com deficiência na rede regular de
ensino.
